Osman Nafiz KAYA

289230

FEN EĞİTİMİNDE KAVRAM HARİTALARI

Bu çalışma, son 20 yıldan beri fen eğitiminde kavramlar arasındaki ilişkileri anlamlı birer önerme halinde sunmak için sıkça kullanılan kavram haritalarının, (a) öğrencilere nasıl öğretilebileceğini, (b) öğrenciler tarafından farklı yaklaşımlar içerisinde nasıl hazırlanabileceğini, ve (c) fen eğitimi açısından önemini sunmayı amaçlamaktadır. Ayrıca bu çalışmada, hiyerarşik, hiyerarşik olmayan ve zincir kavram haritalarının birbirlerinden farklı olan özellikleri, kavram haritası örnekleriyle tartışılacaktır.

Anahtar Kelimeler:

Fen Eğitimi, Hiyerarşik Kavram Haritaları, Hiyerarşik Olmayan Kavram Haritaları, Zincir Kavram Haritaları

CONCEPT MAPS IN SCIENCE EDUCATION

This study is concerned with the concept maps widely used to elucidate the relations between concepts in science teaching in the last two decades. It deals with a) how to teach them to the students b) how they can be prepared by the students using different approaches c) their importance as regards to science education. The differences between the hierarchical, non-hierarchical and chain concepts maps will be discussed with examples .

Keywords:

Science Education, Hierarchical Concept Maps, Non-hierarchical Concept Maps, Chain Concepts Maps,

Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover

ISSN: 1301-0085
Yayın Aralığı: 3
Başlangıç: 1996
Yayıncı: -

Arşiv

Sayıdaki Diğer Makaleler

FEN ÖĞRETMENİ ADAYLARINA BİLİMİN TARİHİ VE DOĞASININ ÖĞRETİLMESİ

Mehmet Fatih Taşarâ

BİR DEĞERLENDİRME VE LABORATUAR ARACI OLARAK V-DİYAGRAMIâNIN TARİHİ, KULLANIMI ve FEN EĞİTİMİNE SAĞLAYACAĞI KATKILAR ÜZERİNE BİR İNCELEME

FEN KONULARINDAKİ KAVRAM YANILGILARININ BELİRLENMESİ: TGA YÖNTEMİ VE ÖRNEK ETKİNLİKLER

Sacit KÖSE, Arş. Gör Bayram COŞTU, Arş. Gör Ömer Faruk KESER

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ISI VE SICAKLIK KONULARINI KAVRAMA DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Erdal ŞENOCAK, Arş. Gör. Refik DİLBER, Yrd.Doç. Dr. Mustafa SÖZBİLİR, Prof. Dr. Yavuz TAŞKESENLİGİL

FEN DERSLERİNDE ALTERNATİF KAVRAMLARIN ARAŞTIRILMASININ ÖNEMİ: KURAMSAL BİR YAKLAŞIM

Halil AYDIN, Arş. Gör. Muhammet UŞAK

ÖĞRENCİ YANILGILARINI VE ANLAMA DÜZEYLERİNİ BELİRLEMEDE KULLANILAN İKİ AŞAMALI TESTLER

Faik Özgür KARATAŞ, Arş. Gör. Sacit KÖSE, Arş. Gör. Bayram COŞTU

ÖĞRENME STİLLERİNE DAYALI ÖĞRETİMDE 4 MAT ÖĞRETİM MODELİ

Murat PEKER, Prof. Dr. Şeref MİRASYEDİOĞLU, Prof. Dr. H. İbrahim YALIN

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KÜTLE VE AĞIRLIK İLE İLGİLİ KAVRAM YANILGILARI VE BU YANILGILARIN 6.,7. ve 8. SINIF DÜZEYLERİNE GÖRE DAĞILIMI

Özlem KORAY, Arş.Gör. Nilgün TATAR

İLKÖĞRETİMDE ÇAĞDAŞ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNİN ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Ahmet Hakan HANÇER, Önder ŞENSOY, Halil İbrahim YILDIRIM

İLKÖĞRETİM FEN ÖĞRETMENLERİNİN PORTFOLYOLARIN UYGULANABİLİRLİĞİNE YÖNELİK GÜÇLÜKLER HAKKINDAKİ ALGILARI

Hünkar KORKMAZ, Fitnat KAPTAN