Küreselleşen dünyada ulusların kendi dillerinin dışında, yüzyılın dili haline gelen İngilizce'yi öğrenmeleri ve kullanmaları, her açıdan zorunluluk olmuştur. Türkiye'yi de etkileyen bu zorunluluğun üstesinden gelmede birçok zorlukla karşılaşılmaktadır. Bunlardan en önemlisi ve üzerine en az vurgu yapılanı belki de “motivasyon eksikliği” dir. Bu araştırmanın amacı, yabancı dil öğrenenlerin yaşadıkları motivasyon problemleri, bireyleri yabancı dil öğrenmeye motive eden etmenlerin ne olduğu, bunların bireylerin cinsiyet ve eğitim durumlarına göre nasıl farklılaştığının belirlenmesidir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni olarak kabul edilen Eskişehir ilinde eğitim öğretim hizmeti veren yabancı dil eğitim merkezlerine devam eden öğrencileri temsil edecek bir örneklem gurubuna araştırmacılar tarafından hazırlanan anket uygulanarak öğrenci algıları yoklanmıştır. Elde edilen veriler, öğrencilerin cinsiyet, eğitim durumu ve meslek değişkenleri açısından t-testi ve varyans analizi teknikleriyle karşılaştırılarak analiz edilmiştir.

Learning and using English, the most widely used foreign language, in today's world has become a necessity. In Turkey some problems exist about it. The most important of them all is lack of motivation, which is not dwelled upon much. Our government schools don't seem to be able to deal with language teaching properly. As a result many people go to private courses to learn English. The aim of this study is to determine the problems of those who are learning English, the factors that motivate them to learn English, and how these factors differentiate according to age, sex and occupation. Survey method was used for the study. The sample group of the study is private language courses in Eskişehir and the students attending them. The receptions of the students were determined with a tool developed by the researchers. The data obtained was tested and compared with t test and variance analysis according to, sex, educational status and occupation.