1918

Piyano Öğrencilerinin Genel Başarı Puanları İle Teknik Puanlarının Sınıf Düzeyine Yönelik Karşılaştırılması

Bu çalışmada piyano öğrencilerinin 2009 – 2010 Bahar yarıyılı piyano dersi final sınavlarından aldıkları genel puanlar ile teknik düzeyden aldıkları puanlar sınıf değişkenine göre karşılaştırılmıştır. Çalışmada piyano öğrencilerinin başarıları “Piyano Sınavı Değerlendirme Ölçeği” yardımıyla kayıt altına alınmıştır. Yapılan değerlendirmede öğrencilerin hem etüt, hem de eser düzeyinden aldıkları teknik beceri puanları, etüt ve eser düzeyindeki toplam puanları ile genel başarı puanları arasındaki ilişki karşılaştırılmıştır. Ölçüm sürecinde etüt ve eser düzeyindeki teknik beceri puanları ile genel başarı puanları sınıf değişkenine göre karşılaştırılmış ve sonuçlar değerlendirilmiştir. Çalışmada teknik beceri puanları ve genel başarı puanları arasında pozitif yönlü bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre 3. sınıf öğrencilerinin etüt düzeyindeki puanlarının, 4. sınıf öğrencilerinin ise eser düzeyindeki puanlarının daha ön planda olduğu sonucuna varılmıştır. Varılan sonuçlar doğrultusunda çeşitli değerlendirme ve önerilerde bulunulmuştur.

A Comparıson Between General Success Poınts And Technıcal Poınts Of The Pıano Students Intended For The Class Level

In this study general success points and technical success points of the students taken from the piano final exam in 2009 – 2010 spring semester has been compared according to the class variable. Success of the students has been determined by the “Piano Exam Evaluation Scale”. In evaluation process the relation between technical skill points of the students taken from both etude and piece level, total points of technical and piece level and general success points have been compared. In measuring process technical skill points in etude and piece level and general success points has been compared according to the class level and results has been evaluated. At the end of the study positive relation have been determined between technical skill points and general success points. According to the obtained results concluded that points of 3rd class students in etude level and points of 4th class students in piece level are highly. Towards collected results some evaluations and suggestions has been made.

PDF

___

Bora, U., Tufan, S. & Bilgen, S. (2000). A Tool for Comparison of Piano Performances’, Journal of New Music Research, 29(1), 85 – 99.
Piano Performance Analysis of Legato, Staccato and Repeted Notes in Performance of the Andante Movement of Mozart Sonata in G Major (545), Journal of New Music Research, 29(3), 211 – 224.
Dalkıran, E. (2008). Keman Eğitiminde Performansın Ölçülmesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesİ Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 116–136.
Ece, A. S. & Kaplan, S. (2008). Müzik Özel Yetenek Seçme Sınavı’nın Puanlayıcılar Arası Güvenirlik Çalışması, Milli Eğitim, 177, 36 – 49.
Ekinci, H. (2004). Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyano Eğitimine İlişkin Düzeye Uygun Teknik Alıştırma Metodu Sorunu, 1924–2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Y etiştirme Sempozyumu, 7–10 Nisan, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
Göçmen, G. B. (2004). Otantik Değerlendirme Nedir ve Nasıl Yapılır, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6–9 Temmuz, İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
Gökbudak, Z. S. (2004). Video Teknolojisinin Piyano Eğitimindeki Rolü, Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu, 7–10 Nisan, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
Kasap, B. T. (2005). İşlevsel Piyano Becerilerinin Müzik Öğretmenleri İçin Önemi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 149–154.
Kılıç, I. (2006). Agsl Öğrencilerinin Piyano Derslerindeki Başarı Durumlarının Değerlendirilmesi, Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, 26–28 Nisan, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Korkmaz, H. & Kaptan, F. (2002). Fen Eğitiminde Öğrencilerin Gelişimini Değerlendirmek İçin Portfolyo Kullanımı Üzerine Bir İnceleme, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 167 – 176.
Kurtuldu, M. K. (2010). Piyano Sınavı Değerlendirme Ölçeğinin Puanlayıcılara Yönelik Geçerlik ve Güvenirliği,
Özmenteş, S. & Özmenteş, G. (2009). Çalgı Çalışmaya İlişkin Tutum, Bireysel Özellikler ve Performans Düzeyi İlişkileri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 353–360.
Peker, R. (2002). Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Müzik Anabilim Dalında Uygulanan Giriş Özel Yetenek Sınavındaki “Müziksel İşitme” Sınavının Seçiciliği Üzerine Bir Araştırma, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 333 – 340.