2013

Tarih Öğretiminde Tarih Dizilerinin Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri-Nitel Bir Analiz-

Bu çalışmanın amacı tarih derslerinde tarih dizilerinin kullanımına ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri Afyonkarahisar ilinde öğrenim gören lise öğrencileriyle beş açık uçlu sorudan oluşan odak görüşme formu yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Afyon Endüstri Meslek Lisesinde ve Afyon Milli Piyango Anadolu Lisesinde öğrenim gören on dört öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre: On dört öğrenciden dokuzu tarih dizilerinin tarihi gerçekleri yansıtmadığını ifade etmiştir. Altı öğrenciye göre tarih dizileri öğrencileri araştırmaya ve sorgulamaya sevk etmektedir. Sekiz öğrenci dizilerdeki karakter ve nesnelerin tarihi gerçekleri yansıtmadığını ifade etmiştir. On bir öğrenci dizilerin öğrencileri olumsuz yönde etkilediğini ifade etmiştir. Sekiz öğrenci dizilerin bu şekliyle öğretim materyali olarak kullanılamayacağını belirtmiştir. Sonuç olarak tarih dizilerinin tarih öğretiminde oldukça önemli olduğuna fakat dizilerin bu şekliyle tarih derslerinde kullanımının mümkün olamayacağı sonucuna varılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Tarihi dizi, Öğretim materyali, Tarih öğretimi

Student Opinions On The Use Of History Sequences In History Teaching: A Qualitative Analysis

The aim of this study is to find out the student’s thoughts about using historical soap operas in history lessons. Phenomenological pattern was used in this study. Data were obtained by a focus group interview form. In data analysis process, content analysis method was used. Results showed that some students thought that the historical soap operas do not reflect the realities. Some thought the historical soap operas make students question. Some of the think that the soap operas are damaging the students a negative way. In sum, the historical soap operas are very important but it is not possible to use them in history lessons with this form

Keywords:

History series, Instructional materials, History teaching,

PDF

___

Aktekin, S. ve Çoban, Z. (2012). Tarih derslerinde tarihi film ve dizilerin kullanımına iliş- kin öğretmen ve öğrenci görüşleri: Trabzon örneği. Uluslar Arası Karadeniz İnceleme- leri Dergisi. 13 (1), 141-159.05.05.2013 tarihinde http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index. php?keyword=semih+aktekin&s_f=1&command=TARA&the_page=1&the_ts=1369969421 &vtadi=TSOS&cwid=3#alt adresinden alınmıştır.
Altun, A. (2010). Medya okuryazarlığının sosyal bilgiler programıyla İlişkilendirilmesi ve öğretimi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Çatal, B. (2012). Kurgunun Gücü: Tarih Öğretiminde Tarihsel Film Kullanımı. http://www.belgeler.com/ blg/47vu/kurgunun-gucu-tarih-ogretiminde-tarihsel-film-kullanimi-baris-catal adresinden alınmıştır.
Danacıoğlu, E. (2008). Geçmişin izleri Yanıbaşımızdaki Tarih İçin Bir Kılavuz. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Demircioğlu, İ. H. (2007). Tarih Öğretiminde Filmlerin Yeri Ve Önemi, Türk Dünyası Sosyal Bi- limler Dergisi 42 (1), 77-93. 15.04.2013 tarihinde http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index.php?cw id=3&vtadi=TSOS&ts=1369968010&keyword=demircio%F0lu&s_f=1&detailed=&page=2 adresinden alınmıştır.
Demircioğlu, İ.H. (2007). Tarih Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
Gazi, F. “Gösterilen tarih dönem dizileri: senaryoya aktarılan tarih anlatımı, tarihin hikâyeleştirme içerisindeki yorumu ve inandırıcılığı “bu kalp seni unutur mu?” örneği”. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kaya, E. ve Çengelci, T. (2011). Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilgiler Eğitiminde Filmlerden Yararla- nılmasına İlişkin Görüşleri. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi. 2 (1), 116-135. 26.04.2013 tarihinde http://www.jsser.org/index.php/JSSER/article/viewFile/30/pdf adresinden alınmıştır.
Kıncal, R., Çavuş, Ş. ve Tüzel, S. (2012). Arka sıradakiler dizisinde yansıtılan öğretmen, öğrenci, ebeveyn kim- likleri ve şiddet unsurlarının çözümlenmesi. Milli Eğitim Dergisi. 193 (1), 244-265. 01.05.2013 tarihinde http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index.php?keyword=remzi+k%FDncal&s_f=1&command=TARA&the_ page=1&the_ts=1369969421&vtadi=TSOS&cwid=3#alt adresinden alınmıştır.
Ocak, G., Ocak, İ. ve Saban, A. (2013). Sınıf Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Derslerindeki Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerinin Değerlendirilmesi. Uludağ Eğitim Fakültesi Dergisi. 25 (1) (161-184).
Ocak, G. ve Demirdelen, C. (2009). Ortaöğretim 9. ve 10. sınıf öğrencilerinin tarih dersine bakış açıları ve başarıları arasındaki ilişkiler. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt 11, Sayı 2, (107-132)
Ocak, Gürbüz (2004). İlköğretim okulu 5.sınıf öğrencilerinin okuma anlama düzeyine videonun et- kisi. İlköğretim-Online,3(2),19-25, [Online]:http://ilkogretim-online.org.tr/ilkogretim-ne.org.tr
Öztaş, S. (2007). Tarih öğretimi ve filmler: tarih öğretiminde film kullanılmasının öğrenci başarı üzerindeki etkisi. Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Şeker, M. ve Şimşek, F. (2011). Ötekilik bağlamında “Muhteşem Yüzyıl” dizisinin farklı ideoloji- deki gazetelerin köşe yazılarına yansımaları. Selçuk Üniversitesi. Türkiyat Araştırmaları Dergi- si. 29 (1), 483-501. 16.05.2013. tarihinde http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index.php?keyword=mu stafa+%FEeker+fadime+%FEim%FEek&s_f=1&command=TARA&the_page=2&the_ts=13 69968010&vtadi=TSOS&cwid=3#alt adresinden alınmıştır.
Şeker, T. ve Şimşek, F (2011). Kodlama-Kod açımı bağlamında muhteşem yüzyıl dizisinin lise öğrencileri üzerindeki etkilerine yönelik alımlama analizi. Selçuk Üniversitesi. İletişim Dergisi. 7 (2), 111-120. 04.19.2013 tarihinde http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index.php?keyword=t%FCl ay+%FEim%FEek+ve+fadime+%FEeker&s_f=1&command=TARA&the_page=1&the_ts=1 369971212&vtadi=TSOS&cwid=3#alt adresinden alınmıştır.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. 2011. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8. baskı). Ankara: Seçkin Yay.