Pedagojik formasyon programının öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği)
-
Evaluation of pedagogical formation program based on the opinions of pre-service teachers (Muğla Sıtkı Koçman university sample
The purpose of this study is to evaluate a pedagogical formation program based on the opinions of the pre-service teachers taking it. The study group consists of 36 pre-service teachers from the departments of Turkish Language and Literature, German Language, Philosophy, Mathematics, History and Physics who are participating in the Pedagogical Formation Certificate Program of Muğla Sıtkı Koçman University, Turkey. The study was conducted by using the qualitative research method. A semi-structured interview form was developed by the researchers to collect the data. The preservice teachers’ opinions about the pedagogical formation program were elicited through the focus group interview method. The collected data were analyzed through content analysis, one of the qualitative research techniques. The results of the analysis revealed that although the pre-service teachers think that giving formation education to the graduates of the Faculty of Science and Letters is positive, this education would be best given at the same time with their undergraduate education in an applied way. The most significant problems experienced by the pre-service teachers throughout the program were stated to be that the program is given over a very short timeframe, that traditional lecturing is adopted as the primary means of instruction and that a lot of information is tried to be given in a short time. Moreover, the pre-service teachers stated that the classrooms are very crowded and the education faculty does not have the required tools and equipment, which adversely affects the quality of the educational process. Finally, they stressed that the Public Personnel Selection Examination (KPSS) is quite inadequate to evaluate teachers’ competencies and that an applicationbased evaluation would be better suited.
___
- Akdemir, A. S. (2013). Türkiye’de öğretmen yetiştirme programlarının tarihçesi ve sorunları.
Turkish Studies, 8 (12), 15-28.
- Akyüz, Y. (2006). Türk eğitim tarihi: M.Ö. 1000–M.S. 2006. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Altınkurt, Y., Yılmaz, K. & Erol, E. (2014). Pedagojik formasyon programı öğrencilerinin
öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonları. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 4 (1), 48-62.
- Atav, E. & Sönmez, S. (2013). Öğretmen adaylarının kamu personeli seçme sınavına ilişkin
görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Özel Sayı 1, 1-13.
- Aydoğan, M. (2007). Tonguç’a mektuplarla köy enstitüsü yılları. Ankara: Köy Enstitüsü ve
Çağdaş Eğitim Vakfı Yayınları.
- Aysu, B. (2007). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarının
incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma
yöntemleri (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Eraslan, L. & Çakıcı, D. (2011). Pedagojik formasyon programı öğrencilerinin öğretmenlik
mesleğine yönelik tutumları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19 (2), 427-438.
- Hoşgörür, V. & Dündar, H. (2003). İnsan kaynağını geliştirme bakımından pedagojik formasyon
kurslarının değerlendirilmesi. MEB EARGED Tamamlanmış Proje, Ankara.
- Karagözoğlu, G. (2008). Türk eğitim siteminde öğretmen yetiştirme çıkmazımız. Çağdaş
Eğitim, 349 (1), 37.
- Krueger, R. A. (1994). Focus groups: a practical guide for applied research. London: SAGE.
Küçükahmet, L. (1993). Öğretmen yetiştirme (programları ve uygulamaları).Ankara: Gazi
Üniversitesi İletişim Fakültesi Matbaası.
- Şimşek, H. (2005). Ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programına devam
eden öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi
Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1), 1-26.
- Şişman, M. (2006). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Pegem A.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin
Yayınevi.
- YÖK (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982–2007). Yükseköğretim Kurulu
Yayını 2007–5. Ankara: Meteksan A.Ş.
- Yumuşak, A., Aycan, N., Aycan, Ş., Çelik, F., & Kaynar, H. Ü. (2006). Muğla Üniversitesi
tezsiz yüksek lisans programı ile eğitim fakültesi lisans programı öğrencilerinin
öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve endişelerinin karşılaştırılması. 15. Ulusal
Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Özetleri, 13-15 September 2006, MSKÜ, Muğla.
- Yüksel, S. (2004). Tezsiz yüksek lisans programının öğrencilerin öğretmenlik mesleğine
ilişkin tutumlarına etkisi. Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (2), 355-379.
- Yüksel, S. (2010). Fen-Edebiyat fakültesi öğretim üyelerinin öğretmen yetiştirme sistemine
ilişkin düşünceleri (Uludağ üniversitesi fen-edebiyat fakültesi örneği). I. Ulusal
Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi. Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim
Fakültesi, 13-15 May 2010, Balıkesir.