Bu çalışmada okulöncesi öğretmenlerinin fen eğitimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi ve fen eğitimine yönelik fen etkinliklerini planlama ve uygulamalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 64 okulöncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri nitel ve nicel yöntemle toplanmıştır. Nitel boyutta görüşme ve gözlem yöntemleri kullanılmış, nicel boyutta okulöncesi öğretmenlerine fen eğitimine yönelik anket uygulanmıştır. Araştırma sonucunda okulöncesi öğretmenleri erken yaşta fen eğitiminin önemli olduğunu belirtmişlerdir. Öğretmenlerin fen etkinliklerinde en sık kullandıkları yöntemin “deney” olduğu, bunu sırasıyla drama ve gezi-gözlem yöntemlerinin takip ettiği belirlenmiştir. Öğretmenler fen etkinliklerini gerçekleştirirken, önce çocuklarla soru- cevap yöntemiyle sohbet ettiklerini, materyallerini tanıttıklarını, çalışmaya yönelik çocuklara bilgi verdiklerini ve sonra çalışmayı uyguladıklarını belirtmişlerdir.